Como a criança aprende?

Você já se perguntou como as crianças aprendem?

Existem diversas Teorias de Aprendizagem, uma muito conhecida é a do psicólogo e filósofo Jean Piaget.

Jean Piaget (1896-1980) foi um renomado psicólogo e filósofo suíço, conhecido por seu trabalho pioneiro no campo da inteligência infantil. Piaget passou grande parte de sua carreira profissional interagindo com crianças e estudando seu processo de raciocínio. Seus estudos tiveram um grande impacto sobre os campos da Psicologia, Pedagogia e também na fonoaudiologia.

Vou mostrar alguns fundamentos dessa teoria:

• Piaget diz que as crianças possuem um papel ativo na construção de seu conhecimento, de modo que o termo construtivismo ganha muito destaque em seu trabalho, pois a criança constrói o seu saber.

• O desenvolvimento cognitivo é a base da aprendizagem e ocorre por assimilação e acomodação.

• Quando ocorre a assimilação, a mente não se modifica.

• Quando a pessoa não consegue assimilar determinada situação, podem ocorrer dois processos: a mente desiste ou se modifica.

• Se a mente se modificar, ocorre então a acomodação, levando a construção de novos esquemas de assimilação e resultando no processo de desenvolvimento cognitivo.

• Somente poderá ocorrer a aprendizagem quando o esquema de assimilação sofre acomodação.

• Como posso provocar o processo de acomodação? Para modificar os esquemas de assimilação é necessário propor atividades desafiadoras para a criança que provoquem desequilíbrios e re-equilibrações sucessivas nos alunos.

• De acordo com Piaget, apenas a acomodação vai promover a descoberta e posteriormente a construção do conhecimento.

• O conhecimento real e concreto é construído através de experiências.

• Aprender é uma interpretação pessoal do mundo, ou seja, é uma atividade individualizada, um processo ativo no qual o significado é desenvolvido com base em experiências.

• O papel do professor é então aquele de criar situações compatíveis com o nível de desenvolvimento cognitivo do aluno, em atividades que possam desafiar os alunos.

• De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo das crianças ocorre em quatro fases: 1° SENSÓRIO-MOTOR (até os 2 anos), 2° PRÉ-OPERACIONAL (dos 3 aos 7 anos), 3° OPERATÓRIO CONCRETO (dos 8 aos 11 anos) e 4° OPERATÓRIO FORMAL (a partir dos 12 anos).

• O professor deve provocar o desequilíbrio na mente do aluno, e assim ele buscar o reequilíbrio para agir e interagir.

• Quando houver situações que gere grande desequilíbrio mental, o professor dever adotar passos intermediários para adequá-los às estruturas mentais da fase de desenvolvimento do aluno.

• O aluno, dessa forma, exerce um papel ativo e constrói seu conhecimento, sob orientação constante do professor.

• O professor deve propor atividades que possibilitem ao aluno a busca pessoal de informações, a proposição de soluções, o confronto com as de seus colegas, a defesa destas e a permanente discussão.

• O conhecimento é construído por informações advindas da interação com o ambiente, tocando esta teoria com aquela proposta por Vygotsky, na medida em que o conhecimento não é concebido apenas como sendo descoberto espontaneamente, nem transmitido de forma mecânica pelo meio exterior.

Lembrando que cada criança é um ser individual, algumas podem se desenvolver mais rápido e outras de forma mais lenta.

O importante é sempre acreditar no seu aluno e desafiá-lo a aprender cada vez mais.

No próximo post, vou falar um pouco mais sobre Vygotsky.

Um grande beijo

Daniela Conrado

•